DEEP LEARNING INNOVATION IN THE DIGITAL AGE: IMPLICATIONS FOR LEARNING EVALUATION
Kata Kunci:
Pembelajaran Mendalam, Era Digital, EvaluasiAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam inovasi pembelajaran mendalam (deep learning) di era digital serta implikasinya terhadap evaluasi pembelajaran. Fenomena yang dikaji berangkat dari meningkatnya pemanfaatan teknologi digital dalam pendidikan seperti kecerdasan buatan, platform e-learning adaptif, dan gamifikasi yang belum sepenuhnya diiringi dengan perubahan paradigma evaluasi pembelajaran yang menilai proses, makna, dan kedalaman belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode literature review, yang memungkinkan sintesis kritis terhadap konsep, temuan empiris, dan kerangka teoretis dari berbagai studi relevan. Data dikumpulkan melalui penelusuran dan dokumentasi artikel ilmiah terindeks nasional dan internasional yang dipublikasikan pada rentang tahun 2020–2025, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik untuk mengidentifikasi pola, tema utama, dan hubungan konseptual. Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan utama, yaitu: pemanfaatan teknologi digital sebagai fasilitator pembelajaran personal dan reflektif, pergeseran strategi pembelajaran menuju pendekatan berbasis data, serta kebutuhan rekonstruksi evaluasi pembelajaran yang menilai pemahaman konseptual, proses berpikir, dan pengalaman belajar peserta didik secara holistik. Temuan ini memperkaya pemahaman tentang pembelajaran mendalam sebagai proses pedagogis yang tidak hanya berorientasi pada hasil akhir, tetapi juga pada proses kognitif dan sosial yang dimediasi teknologi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa inovasi pembelajaran mendalam menuntut transformasi evaluasi pembelajaran agar selaras dengan karakteristik pembelajaran digital. Implikasi penelitian ini relevan bagi pengembangan teori evaluasi pendidikan, perumusan kebijakan pembelajaran, serta praktik evaluasi yang lebih autentik dan bermakna. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengkaji implementasi evaluasi pembelajaran mendalam secara empiris di konteks pendidikan yang beragamReferensi
Aurilia, D., Putra, Z. H., Hermita, N., & Corpiady, J. (2025). Strategi Pengumpulan Data Kualitatif Dalam Penelitian Implementasi Kebijakan Pendidikan Dengan Metode Systematic Literature Review (SLR). Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 244-254. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.6903
Bond, M., Bedenlier, S., Marín, V. I., & Händel, M. (2021). Emergency remote teaching in higher education: Mapping the first global online semester. International journal of educational technology in higher education, 18(1), 50. https://doi.org/10.1186/s41239-021-00282-x
Dicheva, D., Dichev, C., Agre, G., & Angelova, G. (2015). Gamification in education: A systematic mapping study. Journal of educational technology & society, 18(3), 75-88. http://www.jstor.org/stable/jeductechsoci.18.3.75.
Feri, M., Ismiati, N., Al-Nur, W. R., & Akbar, F. N. (2025). Implementing deep learning approaches in primary education: A literature review. Jurnal Varidika, 178-195. https://doi.org/10.23917/varidika.v37i2.12151
Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2017). Deep Learning: Engage the World Change the World. Corwin Press.
GIta, G. R., Annas, A. N., & Kobandaha, F. (2025). Inovasi Pembelajaran Digital: Tinjauan Literatur Tentang Model Dan Strategi Yang Efektif. Educazione: Jurnal Multidisiplin, 2(1), 120-128. https://doi.org/10.37985/educazione.v2i1.41
Ghosh, A., & Choudhury, S. (2025). Understanding different types of review articles: A primer for early career researchers. Indian Journal of Psychiatry, 67(5), 535-541. https://doi.org/10.4103/indianjpsychiatry.indianjpsychiatry_373_25
Ifenthaler, D., Mah, D. K., & Yau, J. Y. K. (2019). Utilising learning analytics for study success: Reflections on current empirical findings. In Utilizing learning analytics to support study success (pp. 27-36). Cham: Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-64792-0_2
Maifah S, Munirah M, Bahri A. (2025) . A Systematic Literature Review of Deep Learning and the Independent Curriculum in Indonesian: Implications for Future Education. PPSDP International Journal of Education (2025) 4 1081-1096. https://doi.org/10.59175/pijed.v4i2.849
Nurhidayati, R. (2024). INOVASI TEKNOLOGI DIGITAL DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN: SYSTEMATICA LITERATURE REVIEW. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 685-717. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.18858
Pratiwi, H., Ariyani, M., Elisa, M., & Harahap, M. (2024). Literasi digital sebagai inovasi pembelajaran dalam pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam Muta'allimin, 1(2), 79-92. https://doi.org/10.25299/jpim.2024.19628
Richter, O. Z., Juarros, V. I. M., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education: where are the educators?. International Journal of Educational Technology in Higher Education, (16), 6. Dialnet Métricas - Documento Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education
