EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KETERAMPILAN MENYIMAK TEKS BERITA SISWA KELAS XI MA YPKS PADANGSIDIMPUAN
DOI:
https://doi.org/10.37755/sjip.v12i1.2444Keywords:
keterampilan menyimak, berita, model pembelajaran kooperatif, pembelajaran bahasa Indonesia.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menyimak berita siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan menyimak berita siswa yang ditandai dengan kurangnya pemahaman isi berita, ketidakmampuan menangkap informasi penting, serta rendahnya partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu. Subjek penelitian adalah siswa sekolah menengah yang dipilih secara purposive. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes keterampilan menyimak, observasi, dan dokumentasi. Model pembelajaran kooperatif diterapkan dengan menekankan kerja sama antar siswa dalam kelompok kecil, diskusi aktif, serta saling berbagi pemahaman terhadap isi berita yang disimak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan keterampilan menyimak berita siswa secara signifikan. Hal ini terlihat dari meningkatnya nilai rata-rata hasil tes menyimak serta meningkatnya keaktifan dan motivasi belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif terbukti efektif dan dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran bahasa Indonesia, khususnya dalam meningkatkan keterampilan menyimak berita siswa di sekolah.
Kata kunci: keterampilan menyimak, berita, model pembelajaran kooperatif, pembelajaran bahasa Indonesia.
References
Abdullah, dkk. (2024). Teknik analisis data penelitian pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Alwi, dkk. (2023). Pembelajaran kooperatif dan pengaruhnya terhadap keterampilan sosial siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 1–10.
Amin, dkk. (2023). Metodologi penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Amalia, dkk. (2023). Model pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(1), 11–20.
Bahri, dkk. (2023). Keterampilan menyimak sebagai dasar penguasaan bahasa. Jurnal Bahasa dan Sastra, 3(1), 1–12.
Ferdianto. (2024). Model-model pembelajaran inovatif. Yogyakarta: Deepublish.
Fitrianti, dkk. (2022). Penggunaan angket dalam evaluasi pembelajaran. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 7(2), 2598–2606.
Fateqah, & Nuswardani. (2024). Metodologi penelitian kuantitatif. Bandung: Refika Aditama.
Gusnetti. (2020). Keterampilan menyimak dalam pembelajaran bahasa. Padang: UNP Press.
Gusnetti. (2022). Rubrik penilaian keterampilan menyimak. Padang: UNP Press.
Halima, dkk. (2025). Perumusan hipotesis dalam penelitian pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(3), 10890–10900.
Hamdani. (2025). Metodologi penelitian pendidikan. Jakarta: Kencana.
Hardani, dkk. (2020). Metode penelitian kualitatif & kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Ilmu.
Haryanto. (2025). Menyimak sebagai keterampilan berbahasa reseptif. Jurnal Linguistik Terapan, 8(2), 150–160.
Hijriyah. (2016). Menyimak: Teori dan praktik. Jakarta: Rajawali Pers.
Hutasuhut, & Albina. (2025). Instrumen penelitian pendidikan. Jurnal Metodologi Penelitian, 6(1), 170–185.
Karisma. (2020). Unsur-unsur berita dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa, 5(2), 90–100.
Kurniasih. (2022). Keterampilan berbahasa Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.
Maula, dkk. (2020). Penulisan teks berita dan unsur 5W+1H. Jurnal Bahasa Indonesia, 2(1), 10–20.
Mawardi, dkk. (2026). Model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share. Jurnal Pendidikan Inovatif, 9(2), 190–205.
Miranti, dkk. (2024). Struktur teks berita dalam media massa. Jurnal Literasi, 6(2), 160–170.
Muda. (2022). Jurnalistik dasar. Medan: Perdana Publishing.
Muhajiri, dkk. (2024). Pendekatan kuantitatif dalam penelitian pendidikan. Jurnal Metode Penelitian, 4(1), 80–95.
Muslihin, dkk. (2022). Instrumen dan teknik pengumpulan data. Jurnal Penelitian Pendidikan, 5(1), 90–105.
Prayogan, & Utami. (2024). Kaidah kebahasaan teks berita. Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(1), 1–10.
Purwati, dkk. (2024). Pengembangan keterampilan berpikir melalui TPS. Jurnal Pendidikan, 11(4), 5545–5560.
Putri, & Raasyid. (2022). Teks berita dan struktur penulisannya. Jurnal Bahasa Indonesia, 6(2), 1515–1525.
Prawiyogi, dkk. (2021). Teknik observasi dan dokumentasi dalam penelitian. Jurnal Metodologi, 3(2), 440–455.
Rahayu, dkk. (2024). Implementasi Think Pair Share dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Nasional, 10(3), 47100–47110.
Rahmadani, dkk. (2024). Peningkatan keterampilan menyimak melalui TPS. Jurnal Pendidikan Bahasa, 9(1), 1–12.
Rukmini. (2020). Langkah-langkah pembelajaran Think Pair Share. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(3), 2170–2180.
Safitri, & Widyadhana. (2025). Teks berita dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Bahasa, 8(2), 495–510.
Salam, dkk. (2025). Penerapan TPS dalam meningkatkan keterampilan menyimak. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 1–15.
Subakti. (2023). Keterampilan menyimak dalam pembelajaran bahasa. Jurnal Bahasa dan Sastra, 10(3), 2550–2560.
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sujaweni. (2025). Statistik untuk penelitian. Yogyakarta: Pustaka Baru.
Susanti, & Solihat. (2025). Kelebihan dan kekurangan TPS dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 12(2), 2480–2490.
Syahputri, dkk. (2023). Kerangka berpikir dalam penelitian pendidikan. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 155–165.
Syahrita, & Assidik. (2024). Kriteria penilaian keterampilan menyimak. Jurnal Bahasa Indonesia, 9(3), 2245–2260.
Wasilah, dkk. (2024). Analisis data dalam penelitian kuantitatif. Jurnal Statistik Pendidikan, 5(1), 100–115.
Wijaya. (2021). Model-model pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 ade irma
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
