PENDIDIKAN MATEMATIKA PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) PADA KELAS VIII Mts TARBIYAH ISLAMIYAH HINAI KIRI
PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) PADA KELAS VIII Mts TARBIYAH ISLAMIYAH HINAI KIRI
Kata Kunci:
Problem Based Learning (PBL), Project Based Learning (PjBL), Kemampuan Pemecahan MasalahAbstrak
iPenelitian iini iiibertujuan untuk mengetahui iperbedaan ikemampuan ipemecahan masalah imatematika siswa dengan imenggunakan imodel ipembelajaran iproblem iibased ilearning (pbl) dan iiproject ibased iilearning (pjbl) pada ikelas VIII Mts iTarbiyah Islamiyah iHinai Kiri. iPenelitian ini adalah ipenelitian kuantitatif, iJenis penelitian yang idigunakan adalah ipenelitian eksperimen isemu dengan desain ipenelitian ipretest-posttest control igroup design. iPopulasi dalam ipenelitian ini adalah iseluruh siswa kelas VIII Mts iTarbiyah Islamiyah Hinai Kiri yang iterdiri dari 3 (tiga) ikelas dengan jumlah ikeseluruhan siswa 73 isiswa. Sampel ipenelitian ini adalah ikelas VIII -1 sebagai kelas ieksperimen I sebanyak 25 isiswa dan kelas VIII-2 isebagai kelas eksperimen II isebanyak 25 siswa. iInstrumen penelitian yang idigunakan adalah ites (pretest dan iposttest) kemampuan pemecahan imasalah matematika. iTeknik ianalisis iidata imenggunakan isoftware SPSS-Versi 22 dengan uji t. iHasil ipenelitian iini imenunjukkan ibahwa iiterdapat perbedaan ikemampuan iipemecahan imasalah imatematika isiswa dengan iimenggunakan model iipembelajaran iProblem iiBased iLearning dan iiProject iBased Learning. iiSebagaimana yang idibuktikan idengan hasil ihipotesis, yaitu nilai thitung > ttabel (7,852 > 1,677) imaka hipotesis H0 iditolak dan Ha iditerima yang berarti terdapat iperbedaan kemampuan ipemecahan masalah matematika isiswa dengan imenggunakan model ipembelajaran iProblem Based iLearning dan Project Based Learning ipada materi aritmatika sosial di kelas VIII Mts iTarbiyah Islamiyah Hinai Kiri.
Referensi
Ainun, Nur. 2015. “Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Madrasah Aliyah Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament”. Jurnal Peluang. Vol 4. No 1. Hal 55-63.
Boediyono.2002 .Metode Pembelajaran. Bandung : CV Wacana Prima.
Madya, Setiawan. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Kelas XI SMAS PPM Rahmatul Asri. Universitas Muhammadiyah Makasar
Rosmawati, Elniati, S, Murni, D., 2012. “Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Lembar Kegiatan Siswa Berbasis Problem Solving”. Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 1, No 1, Hal 80-84.
Safithri Resdiana, Syaiful, Nizlel Huda. 2021. “Pengaruh Penerapan Problem Based Learning (Pbl) Dan Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Self Efficacy Siswa”. Jurnal cendikia : jurnal pendidikan matematika Vol 5. No 1. Hal 335-346
Safitri, Maya. 2019. “Pengaruh Pembelajaran Project Based Learning dan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif Matematis Siswa”. Skripsi. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan. Universitas Negeri Raden Intanlampung
Sholichah, Aas Siti. 2018. Teori-Teori Pendidikan Dalam Al-Qur’an. Edukasi Islam, Jurnal Pendidikan Islam. 7.(1). 23-46.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta
Sumartini T.S. 2016. “Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah”.Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 5, No 1, Hal 149-158
Susilawati, Enny dan Harleni, Silvia. 2018. Efektivitas Penggunaan Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Program Linier Dengan Memamfaatkan Software QM Pada Mahasiswa STKIP Budidaya Binjai. Seminar Nasional Pendidikan Dasar 2018 378-385.
