PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DENGAN MEDIA CANVA TERHADAP KEMAMPUAN MEKANIKAL MATEMATIKA SISWA  KELAS VIII SMP SWASTA HARAPAN BANDAR PULO

Penulis

STKIP Budidaya
STKIP Budidaya
STKIP Budidaya

Kata Kunci:

Group investigation, Canva, Mathematical Mechanical Ability

Abstrak

Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran group investigation dengan media canva terhadap kemampuan mekanikal matematika siswa kelas VIII SMP Swasta Harapan Bandar Pulo. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimental semu dengan menggunakan desain one group pretestposttest design. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan mekanikal matematika. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Swasta Harapan Bandar Pulo. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kemampuan mekanikal matematika siswa adalah 66,82 dengan kategori kurang baik. Nilai rata-rata posttest kemampuan mekanikal matematika siswa adalah 76,54 dengan kategori cukup baik. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai sig ≤ 0,05 yaitu 0,000 ≤ 0,05 sehingga dapat dikatakan terdapat pengaruh model pembelajaran group investigation dengan media canva terhadap kemampuan mekanikal matematika siswa kelas VIII SMP Swasta Harapan Bandar Pulo.

Referensi

Anisa, R.N. (2021).“Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik SMP Pada Materi Aljabar”. Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Vol.2(3). Hal:777–785.

Devi, K. S. T. (2021). “Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa KelasV”. Jurnal Mimbar Ilmu, Vol.26(2). Hal:233–242.

Firmansyah, M.C., dan Dewi, D.A. (2021).“PembelajaranPendidikanKewarganegaraanUntukMembangunKarakterBangsaSesuaiNilaiPancasilaDiEraGlobalisasi”. Jurnal Pesona Dasar,9(1). Hal:10-22.

Hanifah, N. (2022). “Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kimia”.JurnalInovasiPendidikanBerbantuanTeknologi,Vol.2(2). Hal:226–223.

Hanifah, N. (2022). “Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kimia”. Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, Vol.2(2). Hal: 226–223.

Harleni, S., dan Susilawaty, E. (2018). “Efektivitas Penggunaan Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Program Linier Dengan Memamfaatkan Software QM Pada Mahasiswa STKIP Budidaya Binjai”. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 3(2). Hal:59-65.

Khaesarani, I.R. (2021). “Studi Kepustakaan Tentang Model Pembelajaran ThinkPair Share (TPS) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa”. JurnalMatematika,Sains,danPembelajarannya,Vol.15(3).Hal:37-49.

Ningsih, F. (2019). “Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIIIMTSn Kabupaten Kerinci”. Jurnal Pendidikan Matematika,Vol.3(2).Hal:351-362.

Purba,Y.A.dan Harahap, A. (2022). “Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Matematika Di SMPN1 NAIX-X Aek Kota Batu”. Jurnal Pendidikan Matematika, Vol.6(2). Hal:325-334.

Sinaga, A. P. B., Harleni, S., dan Sanimah. (2021). “Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pokok Bahasan Bangun Datar Di Era Covid-19 Siswa kelas VI SD Negeri 050656 Stabat”. Jurnal Serunai Matematika, Vol. 13(2):99-106.

Shoimin, A. (2022). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta:AruzzMedia.

Siagian, M.D. (2017). “Pembelajaran Matematika Dalam Persfektif Konstruktivisme”. Jurnal Pendidikan Islamdan Teknologi Pendidikan, Vol.7(2).Hal:61-73.

Syarifah, L.L. (2017). “Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Pada Mata Kuliah Pembelajaran Matematika SMA”. Jurnal JPPM Vol.10(2). Hal:57-71.

Undang-Undang Dasar 1945 Amandemen Lengkap Susunan Kabinet Kerja 2014-2019.

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.