KERJASAMA SEKOLAH DENGAN MASYARAKAT BERBASIS FILSAFAT PENDIDIKAN PROGRESIVISME SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN

Penulis

Universitas Islam Nusantara
Universitas Islam Nusantara
Universitas Islam Nusantara
Universitas Islam Nusantara

Kata Kunci:

school collaboration with the community, progressivism, quality of learning

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk kerja sama sekolah dengan masyarakat berdasarkan filsafat pendidikan progresivisme sebagai upaya meningkatkan kualitas pembelajaran di SDN Giriwinaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk kerja sama sekolah dengan masyarakat berbasis filsafat pendidikan progresivisme di SDN Giriwinaya meliputi: 1 Kerja sama dalam pengembangan kurikulum, 2. Kerja sama dalam pelaksanaan pembelajaran, 3. Kerja sama dalam penilaian pembelajaran, 4. Kerja sama dalam pengembangan sarana dan prasarana pendidikan, 5. Kerja sama dalam pembiayaan pendidikan. Bentuk kerja sama ini terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SDN Giriwinaya. Indikator peningkatan kualitas pembelajaran di antaranya: 1. Meningkatnya motivasi belajar siswa, 3. Meningkatnya kreativitas siswa, 4. Meningkatnya kerja sama antara guru dan orang tua siswa. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa kerja sama sekolah dengan masyarakat berbasis filsafat pendidikan progresivisme merupakan strategi yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SDN Giriwinaya. Oleh karena itu, kerja sama ini perlu terus dikembangkan dan diperkuat untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih baik.

Referensi

B. Mathew Miles dan Michael Huberman. (1992). Analisis Data Kualitatif Buku Sumber Tentang Metode-metode Baru. Jakarta: UIP.

Bakar, S. A. S. A., Suryono, Y., & Fauziah, P. Y. (2023). Kajian Literatur Tentang Fungsi Manajemen Bagi Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Warna: Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 8(1), 52–68.

Dessler, G. (2011). Human Resource Management. New York: Pearson Education, Inc.

Djafri, N. (2020). Pengaruh Gaya Kepemimpinan dan Budaya Kerja Kepala Sekolah di Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2). https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.494

Effendy, O. U. (2011). Ilmu Komunikasi: Teori dan Prakteknya. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Faisal, S. (1985). Format-Format Penelitian Sosial. Jakarta: Rajawali Press. Farida, S. (2017). Pengelolaan pembelajaran PAUD. Wacana Didaktika, 5(02), 189–200.

Fattah, N. (2012). Standar Pembiayaan Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Hasibuan, M. S. (2004). Manajemen: Dasar, Pengertian, dan Masalah. Jakarta: Bumi Aksara.

Koontz, H., & O’Donnell, C. (1970). Principles of Management: An Analysis of Managerial Functions. New York: McGraw-Hill.

Kotter, J. P. (1996). Leading Change, Harvard Business School Press, Boston.

Search in.

Marfinda. (2022). Manajemen Supervisi Akademik Kepala Sekolah dan Peran Komite Sekolah Terhadap Kinerja Guru. ACADEMIA : Jurnal Inovasi Riset Akademik, 2(3).

Moekiyat. (1980). Kamus Management. Bandung: Alumni.

Moleong, L. J. (1998). Metodelogi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013.

Bandung: Remaja Rosda Karya.

Nurjanah, S., & Muntaqo, R. (2018). Manajemen Pembelajaran Berbasis Standar Proses Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat UNSIQ, 5(3), 247–258.

Porter, M. E. (1980). Competitive strategy: Techniques for analyzing industries and competitors. New York.

Purwanto. (2019). Teori dan Praktik Manajemen Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sabardi, A. (2001). Manajemen Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sanjaya, H. W. (2015). Penelitian Pendidikan: Metode, Pendekatan, dan Jenis.

Jakarta: Kencana Prenada Media.

Senge, P. M. (1990). The art and practice of the learning organization. New York: Doubleday.

Siagan, H. (1993). Manajemen: Suatu Pengantar. Semarang: Satia Wacana. Sugiyono. (2016a). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung:Alfabeta.

Sugiyono. (2016b). Metode Penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta. Suharti, S. (2018). Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dalam Rangka Meningkatkan Mutu Pembelajaran (Studi pada PAUD Negeri Pembina Curup dan PAUD Pertiwi Kabupaten Rejang Lebong). Tadbir: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan, 2(1), 51–70.

Sukardi, I. (2016). Character Education Based on Religious Values: an Islamic Perspective. Ta’dib, 21(1) https://doi.org/10.19109/td.v21i1.744

Terry, G. R. (2006). Asas-Asas Manajemen. Bandung: Alumni.

Terry, G. R., & Leslie, W. R. (1992). Dasar-Dasar Manajemen. Jakarta: Bumi Aksara.

Tisnawati, S. E., & Saefullah, K. (2006). Pengantar Manajemen. Jakarta: Kencana. https://repository.upi.edu/41139

Kemendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2014 tentang Kerjasama Sekolah dengan Masyarakat. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Purwanto, N. E. (2014). Filsafat Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Suprihatiningsih, D. (2017). Pengaruh Kerjasama Sekolah dengan Masyarakat terhadap Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 16(2), 188-197.

Purwanto, N. E. (2014). Filsafat Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Muhaimin. (2003). Paradigma Pendidikan Islam: Upaya Mengembangkan Pemikiran Pendidikan Islam di Indonesia. Jakarta: Rajawali Press.

Tilaar, H. A. R. (2002). Paradigma Baru Pendidikan Nasional. Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia.