Filsafat Humanisme dan Iklim Sekolah Berbasis Kesejahteraan Psikologis Peserta Didik Humanist Philosophy and School Climate Based on Students' Psychological Well-Being

Abstrak

Permasalahan utama dalam pendidikan kontemporer adalah kecenderungan sekolah yang terlalu menekankan capaian akademik, kepatuhan administratif, dan indikator performa terukur, sementara dimensi kemanusiaan dan kesejahteraan psikologis peserta didik sering kurang mendapat perhatian. Artikel ini bertujuan menganalisis filsafat humanisme dalam pendidikan serta implikasinya terhadap pengembangan iklim sekolah yang berpusat pada kesejahteraan psikologis peserta didik. Kerangka konseptual kajian ini bertumpu pada pemikiran Abraham Maslow tentang kebutuhan dan aktualisasi diri, Carl Rogers tentang pendidikan berpusat pada pribadi, Paulo Freire tentang humanisasi dan dialog kritis, Nel Noddings tentang etika kepedulian, Deci dan Ryan tentang self-determination theory, Cohen tentang iklim sekolah, Konu dan Rimpelä tentang school well-being, serta Gert Biesta tentang tujuan pendidikan. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan pendekatan kualitatif melalui analisis filosofis-kritis terhadap literatur pendidikan humanistik, iklim sekolah, dan kesejahteraan psikologis. Hasil kajian menunjukkan bahwa iklim sekolah humanistik dibangun melalui lima pilar utama, yaitu keamanan psikologis, relasi empatik, otonomi peserta didik, keterhubungan sosial, dan aktualisasi diri. Kelima pilar tersebut menegaskan bahwa sekolah tidak cukup hanya menjadi ruang transfer pengetahuan, tetapi harus menjadi ekosistem yang aman, peduli, dialogis, adil, dan memampukan peserta didik bertumbuh secara utuh. Artikel ini menyimpulkan bahwa kesejahteraan psikologis peserta didik merupakan inti dari pendidikan yang memanusiakan manusia, karena pendidikan yang bermakna tidak hanya menghasilkan prestasi akademik, tetapi juga membentuk pribadi yang sehat, sadar diri, berdaya, peduli, dan bertanggung jawab.

Kata kunci: filsafat humanisme, filsafat pendidikan, iklim sekolah, kesejahteraan psikologis, school well-being, peserta didik.