MODEL FILOSOFIS PEMBELAJARAN VIRTUAL DALAM PERSPEKTIF REKONSTRUKSIONALISME PENDIDIKAN

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model filosofis pembelajaran virtual dalam perspektif filsafat rekonstruksionalisme serta merumuskan kerangka konseptual yang dapat menjadi landasan pengembangan pembelajaran virtual yang transformatif di era digital. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengkaji artikel ilmiah bereputasi yang diterbitkan pada periode 2021–2026. Penelusuran literatur dilakukan melalui basis data akademik menggunakan kata kunci yang berkaitan dengan virtual learning, social reconstructionism, digital pedagogy, critical pedagogy, dan Community of Inquiry. Artikel diseleksi berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi, kemudian dianalisis menggunakan sintesis tematik untuk mengidentifikasi konsep, kerangka pedagogis, serta implikasi filosofis pembelajaran virtual. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran virtual berbasis rekonstruksionalisme dibangun atas lima prinsip utama, yaitu dialogisme kritis, partisipasi autentik, konstruksi pengetahuan sosial, relevansi terhadap permasalahan nyata, dan refleksi transformatif. Selain itu, terdapat empat kerangka pedagogis yang paling relevan dalam mendukung implementasi pembelajaran virtual, yaitu Community of Inquiry (CoI), Socio-Constructivist Digital Pedagogy, Critical Digital Pedagogy, dan TPACK yang berorientasi pada aspek etika. Kajian juga mengidentifikasi sejumlah tantangan implementasi, meliputi kesenjangan digital, rendahnya kompetensi digital pendidik, serta isu etika dalam pemanfaatan kecerdasan buatan pada pembelajaran virtual. Penelitian ini menyimpulkan bahwa filsafat rekonstruksionalisme memberikan landasan konseptual yang kuat untuk mengembangkan pembelajaran virtual yang humanis, kolaboratif, inklusif, dan berorientasi pada transformasi sosial. Kerangka konseptual yang dihasilkan diharapkan dapat menjadi referensi bagi pengembangan desain pembelajaran virtual dan kebijakan pendidikan di era transformasi digital.