ANALISIS HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK BERDASARKAN GAYA BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI MTS NEGERI BINJAI

Penulis

  • Djaka MTS Negeri Binjai
  • Lilis Saputri Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir kreatif dan kepercayaan diri. Peneliti ini merupakan penelitian eksperimen semu, dengan desain penelitian pretest and post-test control group design. Populasi adalah siswa kelas X SMK Putra Anda Binjai, sedangkan sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas. Sampel pada kelompok eksperimen berjumlah 23 orang. Data dalam kelompok kontrol berjumlah 23 orang. Data dalam penelitian ini dianalisis menggunakan uji regresi rederhana. Tes yang digunakan tes kemampuan berpikir kreatif yang dinyatakan validitor dan siswa data valid . dengan data normalitas 8,83 normal, data homogenitas 0,917 Homogen, dan data hipotesis 0,925 normal. Dengan rata-rata tes kemampuan berpikir kreatif kelas eksperimen sebelum dan sesudah pembelajaran adalah 67,56 dan 68,41. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji-r, setelah dilakukan perhitungan diperoleh nilai r_hitung kemampuan berpikir kreatif siswa kelas eksperimen adalah 0,925 sedangkan r_tabel 0,396, Pengujian hipotesis dalam uji-r juga dilakukan perhitungan diperoleh nilai r_hitung kepercayaan diri siswa kelas eksperimen adalah 0,907 sedangkan r_tabel 0,396. Maka dapat disimpulakan bahwa terdapat pengaruh pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir kreatif dan kepercayaaan diri pada materi SPLDV dikelas X SMK Putra Anda Binjai.

DOI:

https://doi.org/10.37755/sjip.v9i2.1095

Kata Kunci:

Hasil Belajar, Gaya Belajar, Pembelajaran Berdiferensiasi

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil belajar peserta didik berdasarkan gaya belajar sebagai data pembelajaran berdiferensiasi di Mts Negeri Binjai. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa MTS Negeri Binjai, dengan sampel berjumlah 31 orang yang terdiri dari 15 laki-laki dan 16 perempuan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif analitis kuantitatif. Analisis dalam penelitian deskriptif dapat dibagi menjadi analisis aktivitas dan analisis isi. Hasil dalam penelitian ini Hasil deskripsi pre-test menunjukkan ketuntasan klasikal anak sebesar 61,29%. Ini menunjukkan bahwa pembelajaran sepak bola belum berhasil. Hal ini disebabkan oleh ketidaksesuaian yang ada antara gaya belajar siswa dan metode pembelajaran yang digunakan. Gaya belajar yang tidak dipertimbangkan dapat menjadi hambatan besar untuk mencapai hasil belajar yang terbaik. Setelah menerapkan pembelajaran diferensiasi, terdapat peningkatan signifikan dengan ketuntasan klasikal sebesar 90,323% pada pos tes tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa melihat dan menyesuaikan gaya belajar siswa dapat menghasilkan hasil belajar yang lebih baik. Seseorang dapat meningkatkan pemahaman, keterampilan, dan minat peserta didik dalam materi sepak bola dengan menerapkan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi yang mempertimbangkan gaya belajar beragam.

Referensi

Barella, Y. (2023). Learning Style Preferences in Social Studies Based on Gender Differences of Junior High School Students in Singkawang. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 7(2), 2671-2677.

Cahyono, A. E. (2023). Membangun Kemandirian Belajar Untuk Mengatasi Learning Loss Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 7(2), 167-174.

Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Program Guru Penggerak Pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846-2853.

Fitra, D. K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Progresivisme pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(3), 250-258.

Kristiani, E., & Pahlevi, T. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Kedisiplinan Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 197-211.

Mujiono, M., Degeng, I. N. S., & Praherdhiono, H. (2018). Pengembangan pembelajaran sistem blended berbasis universal design for learning untuk kelas inklusif. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(6), 758-763.

Nofriansyah, N., Pernantah, P. S., & Riyadi, S. (2022). Gaya Belajar Peserta Didik Berprestasi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1565-1574.

Pertiwi, I., Marlina, L., & Wiyono, K. (2023). Analisis Profil Gaya Belajar Peserta Didik Sebagai Data Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas VII. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(10), 8173-8177.

Ria, T. N., Kurniati, L., & Haksasi, B. S. (2022). Peningkatan Kompetensi Dan Keterampilan Mengajar Pada Guru Yayasan Imam Syafi’i Jepara Melalui Pemahaman Gaya Belajar Peserta Didik. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi dan Perubahan, 2(4), 108-113.

Tomlinson, C. A. (2001). How to differentiate instruction in mixed-ability classrooms. Ascd.

Saputro, A. A. (2022). Pengaruh Prestasi Belajar Dilihat Gaya Belajar Pada Mahasiswa Pendidikan Jasmani. Journal of SPORT, 6(1).

Setiyo, A. (2022). Penerapan Pembelajaran Diferensiasi Kolaboratif Dengan Melibatkan Orang Tua Dan Masyarakat Untuk Mewujudkan Student's Well-Being Di Masa Pandemi. Bioma: Jurnal Ilmiah Biologi, 11(1), 61-78.

Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah Dan Keberlangsungan Kehidupan Di Kelas IXB Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80-94.

Wilis, D. R. (2006). Teori-Teori Belajar Dan Pembelajaran: Jakarta: Erlangga.

Zulfah, S. A., & Mukhoiyaroh, M. (2022). Penerapan Teori Pemrosesan Informasi Robert M. Gagne pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDI Al-Mubarok Surabaya. Edudeena: Journal of Islamic Religious Education, 6(2), 144-157.

##submission.downloads##

Diterbitkan

2023-12-23 — Diperbaharui pada 2024-01-22

Versi

Cara Mengutip

Setya Syaputra, D., & Saputri, L. (2024). ANALISIS HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK BERDASARKAN GAYA BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI MTS NEGERI BINJAI. Serunai : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(2). https://doi.org/10.37755/sjip.v9i2.1095 (Original work published 23 Desember 2023)

Terbitan

Vol 9 No 2 (2023): SERUNAI: JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN

Bagian

Articles